Nosso projeto teve início em uma das ações do plano de ação da nossa Unidade Escolar - Censo da Diversidade - em que os alunos precisaram declarar sua etnia. Essa primeira ação permitiu diversos desdobramentos envolvendo ações com foco na auto aceitação, na valorização dos traços de cada aluno e de suas origens. Cada aluno compartilhou em rodas de conversa, um pouco sobre a sua origem e o tempo da história da sua família no bairro.

Em meio a essas ações de resgate das memórias pessoais e do bairro, surgiu a atividade "Vocabulário de Cria" em que eles trouxeram para a sala de aula gírias locais e seus significados.

Foi criado um glossário com as informações compartilhadas entre eles, sendo produzido um primeiro vídeo sobre esse tempo.

A medida que percebeu-se esse movimento de apropriação e valorização da sua própria cultura e identidade, iniciamos o trabalho da apresentação de escritores relevantes da cultura indígena, africana e afro-brasileira. A autora que mais chamou atenção dos alunos foi a escritora Conceição Evaristo, por sua biografia potente de mulher preta, que viveu por muito tempo em uma favela e precisou lutar muito para ter seu reconhecimento acadêmico.

Os temas que ela trazia em sua obra permitiram diversos momentos de troca e reflexão. Temas relevantes como desigualdade social, a mulher negra na sociedade, a violência contra pessoas negras, as dificuldades da vida em uma favela e principalmente suas "escrevivências", termo que imediatamente gerou curiosidade nos alunos de ambas as turmas.

As turmas também realizaram uma pesquisa sobre expressões racistas e seus significados, o que nos proporcionou a reflexão coletiva sobre a importância de ser antirracista, independente da nossa cor de pele, visto que o público das duas turmas é bastante miscigenado. Esse momento de troca propiciou a compreensão sobre como o racismo é um problema que vai além das discussões escolares, mas um problema social que infelizmente ainda tira a oportunidade de muitos jovens negros e de seus familiares e que ações efetivas devem ser realizadas, principalmente para dissociar a figura de pessoas negras apenas da escravidão e valorizar essa cultura ancestral daqueles que ajudaram, mesmo que forçadamente a construir nosso país.

Com todo o debate gerado produzimos mais dois vídeos: um sobre discriminação, preconceito e racismo e outro sobre os tipos de racismo existentes, com foco no chamado racismo recreativo, que foram postados no Instagram da U.E. Finalizando a atividade com a produção textual, onde cada aluno escreveu sobre a sua "Escrevivência" - escrita que nasce do cotidiano, das lembranças e das experiências de vida - culminando com a confecção de um mural que foi exposto no pátio de entrada da escola.

A partir das ações realizadas percebeu-se uma mudança no comportamento dos alunos e no interesse por obras de autores e autoras negros e brasileiros e até mesmo na sua postura em relação a temas sociais que antes não despertava tanto o interesse deles. Com relação a valorização da sua própria identidade, notou-se uma maior autoaceitação e valorização dos traços étnicos.

Muitas vezes, eles mesmo trazem para as rodas de conversa em sala de aula temas de seu cotidiano, e problemas do território, como violência e falta de ações públicas de melhoria da vida em sua comunidade. Os alunos também foram capazes de externar em sua escrita suas dores e alegrias.

Sendo assim, consideramos que o projeto foi bem sucedido, visto que conseguimos trabalhar temas importantes como protagonismo, etnia e identidade, valorização das culturas dos povos que formaram a nossa sociedade e a importância de conhecer, cuidar e valorizar seu território e ser dono da sua própria história.