Em 2024, o GET Azerbaijão tinha como PPA o tema “De onde venho, para onde vou”, pautado na Educação Antirracista e valorização do território, memória, identidade e ancestralidade dos estudantes e familiares da comunidade escolar.

Já muito reflexiva e sensibilizada pelas falas diárias das crianças sobre seus territórios, mas sempre de forma negativa e pejorativa, percebi que já havia passado da hora de valorizar esses espaços destacando suas potências – que são muitas!

O projeto (Favela: Cultura que nos cerca) foi desenvolvido durante todo o ano escolar, caminhando lado a lado com a ERER e a entendendo como currículo. De forma geral, é possível dividi-lo em 3 grandes momentos: Mapeamento Afetivo do Território; Conhecendo a Cultura do Graffiti; E Ritmos das Periferias.

No primeiro momento muitas Rodas de Conversa com o tema FAVELA surgiram com o objetivo de ouvir as crianças e entender mais sobre sua relação com o Território em que vivem ou que convivem. Um trabalho de investigação, curadoria, pesquisa, para compreender múltiplas realidades e projetar as futuras intervenções pedagógicas. Nas Rodas de Conversa foram compartilhados assuntos referentes a origem das favelas do Rio (incluindo as deles), etimologia da palavra, características desses espaços, e pontos positivos e negativos dos seus territórios. Além da oralidade, a escrita de textos individuais e coletivos, também se fez presente em todas as etapas. Nesse primeiro momento ficam bem marcados 3 valores civilizatórios afro-brasileiros, como nos ensina Azoilda Loretto: a oralidade, a circularidade e o axé, através do fortalecimento e autoestima da energia vital.

Foi usado, nesse primeiro momento, como sensibilização, o livro “Da minha janela” do autor Otávio Júnior (2019), que desencadeou produção de poemas com o tema “Da minha janela vejo...”, e a construção de seus Mapas Afetivos sobre o Território através de fotografias tiradas de suas janelas e a utilização do “Google Earth” no colaboratório da escola.

O segundo e o terceiro momentos são marcados pela experiência de vivências afetivas e sensoriais com os movimentos culturais que emergiram das periferias e com seus representantes do próprio Território escolar. No segundo momento tivemos a parceria do artista plástico Henrique Lopes, cria da comunidade, onde os alunos participaram de uma oficina de Graffiti e protagonizaram junto com suas famílias a confecção de um painel no muro da escola. No terceiro momento, a musicalidade, outro valor civilizatório afro-brasileiro, se tornou destaque. Embalados pelo livro “De passinho em passinho”, também do autor Otávio Júnior(2021), conhecemos sobre alguns ritmos nascidos nas periferias, entre eles o funk, jongo, samba e charme. Para a Feira Literária da escola, aberta à comunidade, os estudantes prepararam uma "batalha de passinhos" e participaram de uma aula de charme, também com um representante da nossa comunidade. Para exposição, a maquete de uma favela e trabalhos feitos durante todo ano letivo.

Foi perceptível o entusiasmo e prazer apresentados no decorrer do projeto pelas crianças por estudarem a partir de um assunto que parte deles e que fala muito sobre eles. Com o projeto, foi possível observar a criação de identidades positivas sobre seus espaços e sobre si, pois conhecer e se orgulhar de onde vem, é saber quem é e conseguir se projetar para o futuro, tendo como representatividade membros potentes da própria comunidade. A escolha do autor trabalhado, Otávio Júnior, também ajudou no leque de representatividades, ao conseguirem projetar nele tantas semelhanças, seja pelo território de onde vêm ou pela presença do negro como potência na sociedade. Conversar e conhecer a história das favelas, bem como dos movimentos culturais vindos dela, possibilitou enxergar estes espaços com respeito e compreender as contribuições e a quantidade de memórias afro-brasileiras presentes na formação da nossa sociedade, da nossa cultura e de quem somos.